Brüche im Modell erkennen
Ich kann einen Bruch im Kreis-, Rechteck- und Streckenmodell ablesen und aufschreiben.
Themenbuch S. 4 Nr. 1 · Arbeitsheft gelb S. 5
Mathematik · 6. Klasse · Lernziele 6.1
Prüfung am 18.09.2026 – sie ist vorbei (vor 26 Tagen)
Hier kannst du einzelne Rubriken so lange üben, wie du willst – jede Übung würfelt immer wieder neue Aufgaben. Wenn etwas nicht klappt: «Lösungsweg zeigen» erklärt dir die Rechnung Schritt für Schritt. Für das geplante Training der nächsten Tage geht es im Trainingsplan weiter.
Das musst du sicher können – diese Aufgaben kommen an der Prüfung bestimmt.
Ich kann einen Bruch im Kreis-, Rechteck- und Streckenmodell ablesen und aufschreiben.
Themenbuch S. 4 Nr. 1 · Arbeitsheft gelb S. 5
Ich kann den Bruchteil einer Menge oder einer Zahl berechnen.
Themenbuch S. 5 Nr. 4
Ich kann den Bruchteil einer Grösse berechnen und Einheiten umrechnen.
Themenbuch S. 5 Nr. 5
Ich kann den grössten gemeinsamen Teiler und das kleinste gemeinsame Vielfache bestimmen.
Themenbuch S. 8/9
Ich kenne die Primzahlen bis 100 und kann sie erkennen.
Themenbuch S. 8
Ich kann im Modell erkennen, dass ein Bruch gleich bleibt, wenn ich alle Teile feiner unterteile.
Themenbuch S. 13 · Arbeitsheft gelb S. 15–16
Ich kann zu einem Bruch gleichwertige Brüche angeben.
Themenbuch S. 14 Nr. 6
Ich kann einen Bruch auf einen vorgegebenen Zähler oder Nenner erweitern oder kürzen.
Themenbuch S. 13 Nr. 4
Für alle, die mehr wollen: knobeln, kombinieren und in mehreren Schritten rechnen.
Ich kann Knobelaufgaben zu Brüchen rückwärts lösen.
Themenbuch S. 150 Nr. 2
Ich kann den gefärbten Anteil eines Würfelgebäudes als Bruch angeben.
Themenbuch S. 150 Nr. 3
Ich kann Brüche mit dreistelligen Zahlen vollständig kürzen.
Themenbuch S. 152 Nr. 9
Ich kann zuerst kürzen und das Ergebnis anschliessend erweitern.
Themenbuch S. 152 Nr. 10