Mathematik · 6. Klasse · Lernziele 6.1

Freies Üben: Brüche, Teiler und Vielfache,
Erweitern und Kürzen

Prüfung am 18.09.2026 – sie ist vorbei (vor 26 Tagen)

Richtig gelöst: 0 Trainingsplan

Hier kannst du einzelne Rubriken so lange üben, wie du willst – jede Übung würfelt immer wieder neue Aufgaben. Wenn etwas nicht klappt: «Lösungsweg zeigen» erklärt dir die Rechnung Schritt für Schritt. Für das geplante Training der nächsten Tage geht es im Trainingsplan weiter.

Schwierigkeit für neue Aufgaben: Gilt ab dem nächsten Klick auf «Neue Aufgabe» – wie im Trainingsplan.

Grundanforderungen

Das musst du sicher können – diese Aufgaben kommen an der Prüfung bestimmt.

Brüche im Modell erkennen

Ich kann einen Bruch im Kreis-, Rechteck- und Streckenmodell ablesen und aufschreiben.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Welcher Bruch ist gefärbt?

Themenbuch S. 4 Nr. 1 · Arbeitsheft gelb S. 5

Anteil einer Menge bestimmen

Ich kann den Bruchteil einer Menge oder einer Zahl berechnen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Berechne den Anteil:

23von27Seiten=

Themenbuch S. 5 Nr. 4

Bruchteil einer Grösse

Ich kann den Bruchteil einer Grösse berechnen und Einheiten umrechnen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Berechne den Bruchteil der Grösse. Gib das Ergebnis in cm an.

110von1 m=cm

1 m = 100 cm

Themenbuch S. 5 Nr. 5

ggT und kgV finden

Ich kann den grössten gemeinsamen Teiler und das kleinste gemeinsame Vielfache bestimmen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Bestimme ggT und kgV von 39 und 30.

Themenbuch S. 8/9

Primzahlen erkennen

Ich kenne die Primzahlen bis 100 und kann sie erkennen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Ist 94 eine Primzahl?

Eine Primzahl hat genau zwei Teiler: 1 und sich selbst. Prüfe die Teilbarkeit durch 2, 3, 5 und 7.

Themenbuch S. 8

Gleichwertige Brüche durch Unterteilen

Ich kann im Modell erkennen, dass ein Bruch gleich bleibt, wenn ich alle Teile feiner unterteile.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Im ersten Bild siehst du den Bruch 12. Im zweiten Bild ist jedes Teil in 3 Teile unterteilt. Wie heisst der Bruch jetzt?

→
12=

Themenbuch S. 13 · Arbeitsheft gelb S. 15–16

Zwei gleichwertige Brüche finden

Ich kann zu einem Bruch gleichwertige Brüche angeben.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Finde zwei verschiedene Brüche, die gleichwertig sind mit 58.

58==

Tipp: Multipliziere Zähler und Nenner mit derselben Zahl.

Themenbuch S. 14 Nr. 6

Erweitern und Kürzen – Lücke füllen

Ich kann einen Bruch auf einen vorgegebenen Zähler oder Nenner erweitern oder kürzen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Erweitere den Bruch und fülle die Lücke.

12=6

Themenbuch S. 13 Nr. 4

Erweiterte Anforderungen

Für alle, die mehr wollen: knobeln, kombinieren und in mehreren Schritten rechnen.

Mathe-Rätsel zu Brüchen

Ich kann Knobelaufgaben zu Brüchen rückwärts lösen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Zähler und Nenner eines Bruchs ergeben zusammen 12. Vollständig gekürzt heisst der Bruch 12. Wie heisst der Bruch?

Der Bruch heisst

Themenbuch S. 150 Nr. 2

Gefärbter Anteil eines Würfelgebäudes

Ich kann den gefärbten Anteil eines Würfelgebäudes als Bruch angeben.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Welcher Anteil des Würfelgebäudes ist gefärbt? Schreibe den Anteil als Bruch.

Jeder Würfel des Gebäudes ist sichtbar – du kannst alle zählen.

Themenbuch S. 150 Nr. 3

Dreistellige Brüche vollständig kürzen

Ich kann Brüche mit dreistelligen Zahlen vollständig kürzen.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Kürze den Bruch vollständig.

396432=

Vollständig gekürzt heisst: Zähler und Nenner haben keinen gemeinsamen Teiler mehr (ausser 1).

Themenbuch S. 152 Nr. 9

Kürzen und Erweitern in mehreren Schritten

Ich kann zuerst kürzen und das Ergebnis anschliessend erweitern.

0 in dieser Übung richtig gelöst

Zwei Schritte: Kürze zuerst vollständig, erweitere das Ergebnis dann mit 3.

1216==

Schritt 1: vollständig kürzenSchritt 2: mit 3 erweitern

Themenbuch S. 152 Nr. 10

Merkkarte für die Prüfung

Das löscht nur die Zähler auf dieser Seite – der Fortschritt im Trainingsplan bleibt.

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